Santa Ana High School.

                             Temario: Primer examen parcial. I Trimestre. 2013

            

Profesor: Michell Pérez Acosta.                                               Asignatura: Español

Fecha:                                                                                               Nivel: 7mo                   

Objetivos	Contenidos (Santillana)
- Conocer elementos básicos del proceso de comunicación. - Diferenciar comunicación verbal y averbal.	El hecho comunicativo e la vida cotidiana. (p. 6. Destrezas)
- Identificar características de la comunicación literaria.	El hecho comunicativo en el texto literario. (p. 8. Destrezas)
-Delimitar elementos que conforman los lenguajes literario y científico. - Reconocer características de los registros oral y escrito.	Lenguaje y adquisición de conocimientos. (p. 10. Destrezas) Registros oral  escrito. (p. 14. Destrezas)
- Conocer características de los géneros literarios y subgéneros narrativos)	Los géneros literarios. (Narrativa, poesía, teatro). Subgéneros literarios narrativos. (Leyenda, novela, cuento, crónica) (págs. 26 y 28. Destrezas)
- Conocer componentes de la narrativa y de la poesía, necesarios para desarrollar un análisis literario adecuado.	Componentes de la narrativa (I y II). (págs. 30 y 32. Destrezas) Lenguaje poético (I) (p. 34. Destrezas)

Santa Ana High School.

                             Temario: Primer examen parcial. I Trimestre. 2013

            

Profesor: Michell Pérez Acosta.                                               Asignatura: Español

Fecha:                                                                                               Nivel: 8vo                   

Objetivos	Contenidos
- Establecer factores que diferencian el lenguaje de otros sistemas de comunicación.	El lenguaje articulado y sus diferencias con otros códigos: (señales, símbolos, ideogramas, logotipos)
- Reconocer variedades lingüísticas en sus cuatro ámbitos.	La lengua y sus variedades temporales, sociales, geográficas y contextuales.
-Diferenciar variedades fonéticas, léxicas y semánticas del español de Costa Rica.	El español de Costa Rica.
- Conocer características del cuento como género literario y de los cuentos de terror o misterio y policiacos.	El cuento.
-  Conocer características de la novela como género literario y de los distintos tipos de novela estudiados.	La novela. Tipos de novela.

Santa Ana High School.

                             Temario: Primer examen parcial. I Trimestre. 2013.

            

Profesor: Michell Pérez Acosta.                                               Asignatura: Español

Fecha:                                                                                               Nivel: 9no                   

Objetivos	Contenidos
- Aplicar elementos de análisis literario para explorar múltiples sentidos de los textos y distinguir rasgos de género.	Antología de lecturas. Obras literarias: La tejedora de palabras. El secreto de la abuelita Anacleta. Género: cuento. Autor: Rima de Vallbona. (págs. 5 y 9)
-Reconocer variedades fonéticas, morfológicas y léxicas del español de Costa Rica. Analizar empleo de lenguaje denotativo y connotativo, verbal y no verbal en la comunicación de masas.	Uni.1. (Texto: Visión. Lenguaje). Temas 3 y 4. (Unidad 1) Español de Costa Rica: variedades fonéticas y morfológicas. El lenguaje en los medios de comunicación de masas. (págs. 13 y 17. Visión)
- Conocer pronombres y su clasificación.	Tema 1 (Unidad 3) (Texto: Visión. Lenguaje) El pronombre. (p. 86. Visión)

Santa Ana High School.

                             Temario: Primer examen parcial. I Trimestre. 2013.

            

Profesor: Michell Pérez Acosta.                                               Asignatura: Español.

Fecha:                                                                                               Nivel: 10mo                   

Objetivos	Contenidos
- Aplicar elementos de análisis literario para explorar múltiples sentidos de los textos y distinguir rasgos de género.	Antología de lecturas. Género: Drama. (Tragedia). Obras: Edipo Rey y Otelo, el moro de Venecia. Autores: Sófocles. William Shakespeare. (págs.. 5 y 26)
-Discriminar entre estudio diacrónico y sincrónico de la lengua. Reconocer funcionamiento de la lengua española como diasistema. Analizar origen y evolución del español. Reconocer aporte léxico de otras lenguas al español.	Uni.1. (Texto: Visión. Lenguaje). Temas 2, 3, 4 y 5.  Estudios sincrónico y diacrónico de la lengua. El español como lengua romance y el aporte de otras lenguas al español. (págs.. 10, 12, 15 y 18)

 

Santa Ana High School.

                             Temas. Primer examen parcial. I Trimestre. 2013.

            

Profesor: Michell Pérez Acosta.                                               Asignatura: Español.

Fecha:                                                                                               Nivel: 11mo                   

Objetivos	Contenidos
- Reconocer, aplicar elementos fundamentales a tomar en cuenta en todo análisis literario para explorar múltiples sentidos de los textos y distinguir rasgos de géneros. - Conocer características de los movimientos literarios Parnasianismo y Simbolismo.	Antología de lecturas. Obras: El albatros. Elevación. El enemigo. Yo canto para mí mismo. No me cierren sus puertas. Poetas futuros. Venidos de Paumanok. Canto a mí mismo. Género: Poesía. Autores: Charles Baudelaire y Walt Whitman. Figuras literarias y de construcción, licencias poéticas (métrica de los versos), tipos de rima. (págs.. 5, 6, 8, 9, 10)
- Reconocer género poético y sus características.	Características del género Poesía.
- Identificar variedades lingüísticas de la lengua española. Diferenciar fenómenos lingüísticos presentes en la diversidad del español de América y Costa Rica. - Conocer y utilizar construcciones fijas como apoyo en la lengua hablada y oral.	Uni.1. (Texto: Visión. Lenguaje) Temas 1 y 2. Lengua española y sus variedades. Variedades del español de América y Costa Rica. (págs.. 8 y 10) Uni.4. (Texto: Visión. Lenguaje) Tema 3. Uso de construcciones fijas. (pág. 136)
- Dominar elementos a tomar en cuenta al elaborar una redacción	Redacciones.

TRABAJO EXTRA-CLASE. I Trimestre.

Curso Académico 2013.

Español.

Prof. Michell Pérez Acosta.

 Nivel: 7mo.

Fecha de entrega: del 8 al 12 de abril.                               

 

Nombre del estudiante:                                                                                  Valor total: 10 %                                             

Tema: Composición gráfica del cuento “El foso y el péndulo”, de Edgar Allan Poe.

Objetivo general: Desarrollar la creatividad plástica y las capacidades para desarrollar un análisis literario a partir de la comprensión del texto literario.

 

Procedimiento: Se realizará una investigación previa en Internet, individualmente, sobre el cómic o historieta.

1. Los estudiantes presentarán en la fecha de entrega, de manera escrita, los resultados de su investigación, la cual deberá tomar en cuenta los siguientes elementos: orígenes del cómic, sus características generales, cómics famosos. Como textos de apoyo podrá consultar las siguientes páginas web u otras que usted estime necesario:

http://www.homines.com/comic/comic_01/index.htm

http://www.todohistorietas.com.ar/historia.htm

2.     Los estudiantes deberán presentar, en la fecha de entrega y a manera de folleto, una historieta sobre el cuento “El foso y el péndulo”. Los trabajos serán presentados individualmente.

3.     MATERIALES A UTILIZAR AL ELABORAR EL FOLLETO: Cartulina blanca y de colores, papel, plumones, colores, lápices y otros que usted necesite o quiera incluir.

3.     También deberán presentar en la fecha indicada y en hoja aparte un breve análisis literario del texto. En dicho análisis incluirá: tipo de narrador, tipo de organización secuencial de la obra, estilo narrativo, espacios y características físicas y psicológicas del personaje protagónico.

Rubros a evaluar	Porcentaje
Dominio de los elementos de la historieta y el análisis literario.	2%
Coherencia del trabajo investigativo.	3%
Trabajo individual.	1%
Orden y disciplina.	2%
Originalidad.	2%
	Total 10%

 

 

 

Nota obtenida:

 

 

TRABAJO EXTRA-CLASE. I Trimestre.

Curso Académico 2013.

Español.

Prof. Michell Pérez Acosta.

 Nivel: 8vo.

Fecha de entrega: del 8 al 12 de abril.                               

 

Nombre del estudiante:                                                                               Valor total: 10 %                                             Tema: Composición gráfica y análisis literario del cuento “El llano en llamas”, de Juan Rulfo.

Objetivo general: Desarrollar la creatividad plástica y el desarrollo de habilidades para elaborar un análisis literario desde la comprensión del texto.

Procedimiento: Se realizará una investigación previa en Internet, individualmente, sobre el cómic o historieta.

1.     Los estudiantes presentarán en la fecha de entrega, de manera escrita, los resultados de su investigación, la cual deberá tomar en cuenta los siguientes elementos: orígenes del cómic, sus características generales, cómics famosos. El cómic en Costa Rica: orígenes y actualidad. Como textos de apoyo podrá consultar las siguientes páginas web, además de todas las que usted crea necesarias:

http://www.homines.com/comic/comic_01/index.htm

http://www.todohistorietas.com.ar/historia.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Historieta_en_Costa_Rica

2. Los estudiantes deberán presentar, en la fecha de entrega y a manera de folleto, una historieta sobre el cuento “El llano en llamas”. Cada estudiante presentará individualmente su trabajo.

MATERIALES A UTILIZAR AL ELABORAR EL FOLLETO: Cartulina blanca y de colores, papel, plumones, colores, lápices y otros que usted necesite o quiera incluir.

3.     En hoja aparte se incluirá un análisis literario del cuento que deberá abordar los siguientes aspectos: tipo de narrador, tipo de organización secuencial de la obra, registro del habla, estilo narrativo, espacios y características físicas y psicológicas de alguno de los personajes protagónicos.

 

Rubros a evaluar	Porcentaje
Dominio de los elementos de la historieta y el análisis literario.	2%
Coherencia del trabajo investigativo.	3%
Trabajo individual.	1%
Orden y disciplina.	2%
Originalidad.	2%
	Total 10%